Календарно-тематичне планування уроків математики в 3 класі на 2 семестр 2020-2021 н. р. (за ТОП-2 Р. Шияна. Підручник: О. М. Гісь, І. В. Філяк «Математика. Підручник для 3 класу»)

 

Календарно-тематичне планування 

уроків математики в 3 класі на 2 семестр 2020-2021 н. р.

 

(за ТОП-2 Р. Шияна. Підручник: О. М. Гісь, І. В. Філяк «Математика. Підручник для 3 класу»)

 

№ уроку	Дата	Факт. дата	Тема уроку	Компетентності	Стор.
«Числа. Дії з числами»
Усне додавання і віднімання круглих трицифрових чисел. Складені задачі
61			Додавання виду 350 + 200, 350 + 20. Віднімання виду 350 - 200, 350 – 20	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2] - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - читає і записує математичні твердження, використовуючи буквену символіку [4 МАО 2-4.8-2]; - обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3];	С.6-9
62			Закріплення навичок усного додавання і віднімання вивчених випадків	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2] - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-3.1-2] - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - визначає способи підтвердження або спростовування прогнозу [4 МАО 2-1.3-2] - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1];	С.9-11
63.			Додавання виду 350 + 240. Віднімання виду 350 – 240	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1]; - перетворює одні одиниці величин в інші [4 МАО 3-4.7-3] - застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8]; - переміщується (реально і віртуально) визначеним маршрутом [4 МАО 4-4.4-2] - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2]	С.11-14
64.			Додавання виду 260 + 40. Віднімання виду 300 - 70. Задача на знаходження четвертого пропорційного (другий вид)	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - визначає способи підтвердження або спростовування прогнозу [4 МАО 2-1.3-2] - відкидає явно некоректні способи прогнозування [4 МАО 2-1.3-3] - застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8]; - виконує додавання і віднімання іменованих чисел, - класифікує та порівнює геометричні фігури (за формою, розміром, площею, периметром, іншими ознаками тощо) [4 МАО 4-4.5-4] - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-3.1-2] - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1];	С.15-18
65.			Додавання виду        70 + 60, 260 + 50 частинами. Розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного	- перетворює одні одиниці величин в інші [4 МАО 3-4.7-3] - використовує на практичному рівні різні способи подання конкретних даних [4 МАО 5-2.1-2] - обирає раціональний шлях розв’язання проблемної ситуації з огляду на наявні дані [4 МАО 5-3.2-2] - виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - представляє проблемну ситуацію різними способами [4 МАО 2-2.1-1]; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на достатність чи надлишковість наявних даних [4 МАО 2-2.3-1]; - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3-2] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1]; - обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3];	С.18-21
66.			Віднімання виду          120 - 50 частинами: способом розкладання від'ємника на зручні доданки	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2] - продовжує послідовності та знаходить пропущені члени [4 МА О 1-4, 1-4]; - описує зв’язок між сусідніми членами послідовності або між членом та його номером [4 МАО 1-4.1-5] - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - визначає способи підтвердження або спростовування прогнозу [4 МАО 2-1.3-2] - відкидає явно некоректні способи прогнозування [4 МАО 2-1.3-3] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - зіставляє одержаний результат із прогнозованим [4 МАО 2-3.3-2] - розв’язує прості рівняння з однією змінною - визначає істотні, спільні і відмінні ознаки об’єктів [4 МАО 1-4.1-3];	С.21-24
67.			Додавання виду           380 + 120. Віднімання виду 500 – 340	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2] - аналізує проблемну ситуацію з огляду на достатність чи надлишковість наявних даних [4 МАО 2-2.3-1]; - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3]	С.24-27
68.			Додавання виду              350 + 170	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-3.1-2] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - розпізнає геометричні фігури, визначає їх елементи [4 МАО 4-4.5-2]; - обчислює периметр прямокутника відомими способами [4 МАО 3-1.2-4]; - класифікує та порівнює геометричні фігури за периметром [4 МАО 4-4.5-4	С.28-30
69.	01.02		Віднімання виду             350 - 170 двома способами	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - представляє проблемну ситуацію різними способами [4 МАО 2-2.1-1]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2]	С.31-33
70.	02.02		Округлення чисел до десятків, до сотень	- уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2] - лічить у межах тисячі від будь-якого числа до вказаного [4 МАО 1-4.2-2]; 04.02- лічить сотнями до тисячі [4 МАО 1-4.2-3] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3]	С.36 -39
71.	04.02		Додавання і віднімання круглих чисел способом округлення до сотень	- читає і записує багатоцифрові числа в межах тисячі [4 МАО 2-4.2-1]; - виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2] - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1]	С.39-41
72.	05.02		ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА №1
Письмове додавання й віднімання трицифрових чисел. Складені задачі
73.	08.02		Алгоритм виконання письмового додавання й віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд	- виконує письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2]; - представляє проблемну ситуацію різними способами [4 МАО 2-2.1-1]; - використовує на практичному рівні різні способи подання конкретних даних [4 МАО 5-2.1-2]; - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] 09.02- обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1].	С.42-46
74.	09.02		Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд.	- виконує письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - встановлює взаємозв’язки між арифметичними діями додавання і віднімання [4 МАО 2-4.3-2];  - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3]; - представляє проблемну ситуацію різними способами [4 МАО 2-2.1-1]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2] - порівнює іменовані числа, подані в одиницях довжини [4 МАО 3-1.2-6].	С.47-50
75	11.02		Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд, коли в сумі одержуємо нуль у одному з розрядів Письмове додавання у випадку кількох доданків	- виконує письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - встановлює взаємозв’язки між арифметичними діями додавання і віднімання [4 МАО 2-4.3-2];  - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3]; - представляє проблемну ситуацію різними способами [4 МАО 2-2.1-1]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2] - порівнює іменовані числа, подані в одиницях довжини [4 МАО 3-1.2-6].	50-54
76.	12.02		Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд	- виконує письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2] - аналізує проблемну ситуацію з огляду на достатність чи надлишковість наявних даних [4 МАО 2-2.3-1]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].	С54-57
77.	15.02		Письмове віднімання трицифрових чисел, коли зменшуване містить нулі в різних розрядах. Перевірка правильності обчислень	- виконує письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2] - аналізує проблемну ситуацію з огляду на достатність чи надлишковість наявних даних [4 МАО 2-2.3-1]; - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3-2] - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1].	С.57-60
78.	16.02		Письмове віднімання трицифрових чисел, коли зменшуване містить нулі в кількох розрядах. Розв’язування задач	- виконує письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3]; - уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2].	С.60-64
79-80.	18.02 19.02		Письмове віднімання чисел із переходом через розряд. Перевірка правильності обчислень	- виконує письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2] - порівнює трицифрові числа різними способами [4 МАО 2-4.2-7]; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на достатність чи надлишковість наявних даних [4 МАО 2-2.3-1]; - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2]; - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1]; - знаходить довжину квадрата за відомими периметром [4 МАО 3-1.2-5]; - обчислює периметр прямокутника[4 МАО 3-1.2-4];	С.64-72
«Вимірювання величин», «Робота з даними»
Час
81.	22.02		Одиниці часу: тисячоліття, століття, десятиліття, рік. Перетворення іменованих чисел	- порівнює іменовані числа, подані в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-6]; - застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8]; - перетворює одні одиниці величин часу в інші [4 МАО 3-4.7-3] - виконує додавання і віднімання, множення і ділення на одноцифрове число іменованих чисел, поданих в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-9]  - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2	С.72-75
82-83.	23.02 25.02		Одиниці часу: рік, місяць, тиждень, доба. Календар. Порівняння іменованих чисел та дії над ними	- порівнює іменовані числа, подані в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-6]; - застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8]; - перетворює одні одиниці величин часу в інші [4 МАО 3-4.7-3] - виконує додавання і віднімання, множення і ділення на одноцифрове число іменованих чисел, поданих в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-9] - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - читає, знаходить, аналізує, порівнює інформацію, подану в таблицях, графіках, на схемах, діаграмах [4 МАО 5-1.2-1]; - користується календарем для відстеження та планування подій свого життя [4 МАО 3-1.2-1].	С. 76-80
84.	26.02		Одиниці часу: доба, година, хвилина, секунда. Дії над іменованими числами	- використовує різні мірки для вимірювання часу [4 МАО 3-4.7-1]; - записує результати вимірювання  секундах (с), хвилинах (хв), годинах (год), добах, тижнях, місяцях, роках, століттях, тисячоліттях[4 МАО 3-4.7-2]; - користується годинником для відстеження та планування подій свого життя [4 МАО 3-1.2-1]; - порівнює іменовані числа, подані в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-6]; - застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8]; - перетворює одні одиниці величин часу в інші [4 МАО 3-4.7-3] - виконує додавання і віднімання, множення і ділення на одноцифрове число іменованих чисел, поданих в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-9]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3]	С.80-83
85.	01.03		Перетворення іменованих чисел та дії над ними	- виконує додавання і віднімання, множення і ділення на одноцифрове число іменованих чисел, поданих в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-9]; - застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8]; - перетворює одні одиниці величин часу в інші [4 МАО 3-4.7-3] - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1];	С.83-86
86.	02.03		Два способи називання часу за годинником. Розв’язування задач на визначення тривалості події	- користується годинником для відстеження та планування подій свого життя [4 МАО 3-1.2-1]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на достатність чи надлишковість наявних даних [4 МАО 2-2.3-1]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2] - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];	С.86-89
87.	04.03		Визначення часу за годинником. Визначення тривалості події, часу початку і закінчення події	- користується годинником для відстеження та планування подій свого життя [4 МАО 3-1.2-1]; - записує результати вимірювання часу хвилинах (хв), годинах (год) [4 МАО 3-4.7-2]; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3]	С.90-94
88.	05.03		Визначення часу за електронним годинником. Задачі на визначення тривалості події	- користується годинником для відстеження та планування подій свого життя [4 МАО 3-1.2-1]; - записує результати вимірювання часу хвилинах (хв), годинах (год) [4 МАО 3-4.7-2]; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3]	С.95-97
89.	09.03		Задачі з одиницями часу	- виконує додавання і віднімання іменованих чисел, поданих в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-9]; - застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8]; - перетворює одні одиниці часу в інші [4 МАО 3-4.7-3]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1];	С.97-100
90.	11.03		Закріплення знань, умінь і навичок з теми «Час»	- користується годинником і календарем для відстеження та планування подій свого життя [4 МАО 3-1.2-1]; - порівнює іменовані числа, подані в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-6]; - застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8]; - виконує додавання і віднімання, множення і ділення на одноцифрове число іменованих чисел, поданих в одиницях часу [4 МАО 3-1.2-9]; - перетворює іменовані числа, виражені в одиницях двох найменувань [4 МАО 3-1.2-7]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - читає, знаходить, аналізує, порівнює інформацію, подану в таблицях [4 МАО 5-1.2-1]; - описує проблемні життєві ситуації, які ґрунтуються на конкретних даних, за допомогою групи величин, пов’язаних між собою [4 МАО 5-1.2-2]; - досліджує різні шляхи розв’язування проблемної ситуації, спираючись на наявні дані [4 МАО 5-3.2-1]; - обирає раціональний шлях розв’язання проблемної ситуації з огляду на наявні дані [4 МАО 5-3.2-2]	С.100- 105
91	12.03		ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА №2
«Числа. Дії з числами», «Робота з даними»
Прості і складені задачі. Позатабличне множення і ділення: усні обчислення
92.	15.03		Прості задачі, що містять трійки взаємопов’язаних величин, та обернені до них	- читає, знаходить, аналізує, порівнює інформацію, подану в таблицях, графіках, на схемах, діаграмах [4 МАО 5-1.2-1]; - добирає дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 5-2.3-1]; - обґрунтовує вибір дій із даними для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 5-2.3-2] .	С.106-110
93.	16.03		Множення суми на число і числа на суму	- аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3-2] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1]; - виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1].	С.111-114
94.	18.03		Множення виду              24 • 3, 240 • 3, 204 • 3, 4 • 23, 4 • 230,  4 • 203.  Розв’язування задач	- виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]. - представляє проблемну ситуацію різними способами [4 МАО 2-2.1-1]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3]; - добирає із запропонованих таке значення змінної, яке задовольняє нерівність [4 МАО 2-4.8-5]; - читає, знаходить, аналізує, порівнює інформацію, подану в таблицях, графіках, на схемах, діаграмах [4 МАО 5-1.2-1].	С.114-117
95.	19.03		Множення трицифрового числа на одноцифрове і одноцифрового – на трицифрове	- записує багатоцифрові числа у вигляді суми розрядних доданків [4 МАО 2-4.2-6]; - уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2] - виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - описує проблемні життєві ситуації, які ґрунтуються на конкретних даних, за допомогою групи величин, пов’язаних між собою [4 МАО 5-1.2-2]; - розв’язує прості рівняння [4 МАО 2-4.8-4]; - перевіряє, чи є дане число розв’язком нерівності з однією змінною [4 МАО 2-4.8-6].	С.118-120
96.	29.03		Сполучний закон множення. Пропедевтика розв’язування задач на спільну роботу.	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - читає і записує математичні твердження, використовуючи буквену символіку [4 МАО 2-4.8-2]; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - визначає способи підтвердження або спростовування прогнозу [4 МАО 2-1.3-2] - відкидає явно некоректні способи прогнозування [4 МАО 2-1.3-3] - зіставляє одержаний результат із прогнозованим [4 МАО 2-3.3-2].	121-123
97.	30.03		Задача на спільну роботу та обернена до неї	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - читає і записує математичні твердження, використовуючи буквену символіку [4 МАО 2-4.8-2]; - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3-2]; - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1].	С.124-126
98.	01.04		Правило ділення суми на число. Розв’язування задач на спільну роботу та складання виразів до них	- виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - представляє проблемну ситуацію різними способами [4 МАО 2-2.1-1]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - порівнює різні способи розв’язання проблемної ситуації, які підтверджують або спростовують прогноз, обирає найефективніший [4 МАО 2-3.3-1];	С.127-129
99.	02.04		Ділення двоцифрового, трицифрового числа на одноцифрове виду 39 : 3, 63 : 3, 396 : 3. Розв’язування задач	- записує багатоцифрові числа у вигляді суми розрядних доданків [4 МАО 2-4.2-6]; - виконує усно обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - відкидає явно некоректні способи прогнозування [4 МАО 2-1.3-3] - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2].	С.129-132
100.	05.04		Ділення двоцифрового, трицифрового числа на одноцифрове виду 42 : 3, 112 : 7. Розв’язування задач	- аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-3.1-2] - розв’язує прості рівняння [4 МАО 2-4.8-4]; - виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];	С.132-135
101.	06.04		Закріплення знань, умінь і навичок ділити двоцифрове, трицифрове числа на одноцифрове	- виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1]; - обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3]; - уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2]	С.135-137
102.	08.04		Ділення круглого числа на кругле виду 420 : 20. Задача на подвійне зведення до одиниці	- виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1]; - розв’язує прості рівняння [4 МАО 2-4.8-4]	С.138-141
103.	09.04		Розв’язування задач на подвійне зведення до одиниці. Обернені до них задачі	- читає і записує математичні твердження, використовуючи буквену символіку [4 МАО 2-4.8-2]; - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-3.1-2] - представляє проблемну ситуацію різними способами [4 МАО 2-2.1-1]; - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2]	С.141-143
104	12.04		Ділення виду 51 : 17 способом підбору	- аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - читає, знаходить, аналізує, порівнює інформацію, подану в таблицях, графіках, на схемах, діаграмах [4 МАО 5-1.2-1]; - досліджує різні шляхи розв’язування проблемної ситуації, спираючись на наявні дані [4 МАО 5-3.2-1]; - обирає раціональний шлях розв’язання проблемної ситуації з огляду на наявні дані [4 МАО 5-3.2-2] - добирає із запропонованих таке значення змінної, яке задовольняє нерівність [4 МАО 2-4.8-5].	С.144-146
105	13.04		Обчислення виразів виду 64 : 16 способом послідовного ділення	- аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2]; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії [4 МАО 2-3.4-2].	С.147-149
106	15.04		Закріплення знань, умінь і навичок.
107 108	16.04 19.04		Творча робота над задачею	- знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - представляє проблемну ситуацію різними способами [4 МАО 2-2.1-1]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - визначає способи підтвердження або спростовування прогнозу [4 МАО 2-1.3-2] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - зіставляє одержаний результат із прогнозованим [4 МАО 2-3.3-2]. - виконує додавання і віднімання іменованих чисел, множення і ділення на одноцифрове число іменованих чисел [4 МАО 3-1.2-9	С.150-155
109	20.04		ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА №3
110.	22.04		Ділення з остачею	-      виконує ділення з остачею; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1]; - встановлює відношення рівності та нерівності між числовими виразами [4 МАО 2-4.2-8].	С.155-159
111.	23.04		Властивість остачі	-          виконує ділення з остачею; -          застосовує властивість остачі при діленні; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1]; - виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1].	С.159-162
112.	26.04		Закріплення вмінь знаходити остачу від ділення та застосовувати властивість остачі	-          виконує ділення з остачею; -          застосовує властивість остачі при діленні; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-3.1-2] - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - перевіряє правильність розв’язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1].	С.163-165
113	27.04		Перевірка ділення з остачею	-          виконує ділення з остачею; -          застосовує властивість остачі при діленні; - перевіряє ділення з остачею; - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3-2] - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - читає, знаходить, аналізує, порівнює інформацію, подану в таблицях, графіках, на схемах, діаграмах [4 МАО 5-1.2-1].	С.165-168
114	29.04		Закріплення знань, умінь і навичок з теми «Ділення з остачею»	-          виконує ділення з остачею; -          застосовує властивість остачі при діленні; - перевіряє ділення з остачею; - виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3]; - розв’язує прості рівняння [4 МАО 2-4.8-4]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3]; - уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2].	С.168-170
Частини
115	30.04		Поділ на рівні частини. Дріб з чисельником 1. Порівняння дробів із чисельником 1	- тлумачить дріб як одну або кілька рівних частин цілого, пояснює суть понять «чисельник» і «знаменник» [4 МАО 2-4.2-10]; - читає і записує дроби [4 МАО 2-4.2-9]; - виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1]; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2]; - уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2].	С.171-176
116	06.05		Порівняння дробів із чисельником 1.	- тлумачить дріб як одну або кілька рівних частин цілого, пояснює суть понять «чисельник» і «знаменник» [4 МАО 2-4.2-10]; - читає і записує дроби [4 МАО 2-4.2-9]; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - відкидає явно некоректні способи прогнозування [4 МАО 2-1.3-3] - порівнює дроби з чисельником 1; - знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3]; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3] - уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2].	С.176-179
117	07.05		Знаходження частини від числа	- читає і записує дроби [4 МАО 2-4.2-9]; - порівнює дроби з чисельником 1; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1] - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - визначає способи підтвердження або спростовування прогнозу [4 МАО 2-1.3-2] - відкидає явно некоректні способи прогнозування [4 МАО 2-1.3-3] - зіставляє одержаний результат із прогнозованим [4 МАО 2-3.3-2]; - знаходить частину від числа [4 МАО 2-4.3-4]; - виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];	С.180-184
118	11.05		Закріплення знань, умінь і навичок знаходити частину від числа	- читає і записує дроби [4 МАО 2-4.2-9]; - порівнює дроби з чисельником 1; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - визначає способи підтвердження або спростовування прогнозу [4 МАО 2-1.3-2] - відкидає явно некоректні способи прогнозування [4 МАО 2-1.3-3]; - знаходить частину від числа [4 МАО 2-4.3-4]; - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3-2].	С.184-186
119	13.05		Знаходження числа за його частиною	- читає і записує дроби [4 МАО 2-4.2-9]; - порівнює дроби з чисельником 1; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - визначає способи підтвердження або спростовування прогнозу [4 МАО 2-1.3-2] - відкидає явно некоректні способи прогнозування [4 МАО 2-1.3-3];  - знаходить число за його частиною [4 МАО 2-4.3-4]; - знаходить помилки в математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необ хідні дії [4 МАО 2-3.4-2].	С.186-190
120. 121.	14.05 17.05		Закріплення знань, умінь і навичок знаходити число за його частиною	- читає і записує дроби [4 МАО 2-4.2-9]; - порівнює дроби з чисельником 1; - прогнозує очікуваний результат розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1]; - визначає способи підтвердження або спростовування прогнозу [4 МАО 2-1.3-2] - відкидає явно некоректні способи прогнозування [4 МАО 2-1.3-3]; - знаходить число за його частиною [4 МАО 2-4.3-4]; - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3-2].	С.191-198
122	18.05		ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА №4
«Вимірювання величин», «Числа. Дії з числами»
Місткість. Маса. Вартість
123	20.05		Маса. Одиниці вимірювання маси. Перетворення іменованих чисел, виражених в одиницях маси	- використовує різні мірки для вимірювання  маси [4 МАО 3-4.7-1]; - записує результати вимірювання грамах (г), кілограмах (кг), центнерах (ц), тоннах (т), використовуючи одиниці вимірювання та співвідношення між ними [4 МАО 3-4.7-2]; - перетворює одні одиниці маси [4 МАО 3-4.7-3]; - порівнює іменовані числа, подані в одиницях маси [4 МАО 3-1.2-6]; - перетворює іменовані числа, виражені в одиницях двох найменувань [4 МАО 3-1.2-7]; - застосовує співвідношення між одиницями маси під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8]; - виконує додавання і віднімання іменованих чисел, поданих в одиницях маси [4 МАО 3-1.2-9]; - планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1]; - знаходить частину від числа та число за його частиною [4 МАО 2-4.3-4].	С.199-203
124	21.05		Розв’язування задач із одиницями маси	- продовжує послідовності та знаходить пропущені члени [4 МА О 1-4, 1-4]; - описує зв’язок між сусідніми членами послідовності або між членом та його номером [4 МАО 1-4.1-5] - уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2]; - аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1]; - обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2]; - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].	С.203-206
125 126	24.05 25.05		Вартість. Підрахунок грошей Перетворення і порівняння іменованих чисел, виражених в одиницях вартості	- використовує різні мірки для вимірювання вартості [4 МАО 3-4.7-1]; - записує результати вимірювання вартості в копійках (к.), гривнях (грн), використовуючи одиниці вимірювання та співвідношення між ними [4 МАО 3-4.7-2]; - оперує грошима в ситуації купівлі-продажу [4 МАО 3-1.2-2]; - виконує додавання і віднімання іменованих чисел, поданих в одиницях вартості [4 МАО 3-1.2-9]; - використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2] - добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3-2].	С.207-211
127	27.05		Додавання і віднімання різнойменних іменованих чисел	використовує різні мірки для вимірювання вартості [4 МАО 3-4.7-1]; - записує результати вимірювання вартості в копійках (к.), гривнях (грн), використовуючи одиниці вимірювання та співвідношення між ними [4 МАО 3-4.7-2]; - оперує грошима в ситуації купівлі-продажу [4 МАО 3-1.2-2]; - виконує додавання і віднімання іменованих чисел, поданих в одиницях вартості [4 МАО 3-1.2-9]; - використовує різні стратегії р	212-215
128	28.05		Підсумковий урок	- оперує грошима в ситуації купівлі-продажу [4 МАО 3-1.2-2]; - порівнює іменовані числа, подані в одиницях вартості [4 МАО 3-1.2-6]; - перетворює іменовані числа, виражені в одиницях двох найменувань [4 МАО 3-1.2-7]; - виконує додавання і віднімання іменованих чисел, множення і ділення на одноцифрове число іменованих чисел, поданих в одиницях вимірювання вартості [4 МАО 3-1.2-9]. - обґрунтовує вибір дій для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].	215-223