Планування надано авторами  підручника

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

З  УКРАЇНСЬКОЇ   МОВИ

3 КЛАС

за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Р.Б Шияна

до підручника «Українська мова та читання» для 3 класу ( автори Большакова І.О., Пристінська М.С)

ІІ семестр

 

 

ІІ семестр 5 год  на тиждень (18 тижнів – 86 год)

 

 

 

№з/п Дата	Факт. дата	Тема уроку	Очікувані результати навчання	Стор. підручн.
РОЗДІЛ1. МОВАІ МОВЛЕННЯ
75-76		Поняття про прикметник	Взаємодіємо усно	С.6-7
18.01 19.01		«Різнокольоровий дощик» (Валентина Полинок)	-  Обговорює  усне  повідомлення  в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  висловлює своє ставлення до усного повідомлення(наприклад, прагнення спростувати або шукати додаткові аргументи на захист) [4 МОВ1-1.5-1]; -  обґрунтовує  своє  ставлення  до  усного  повідомлення, наводячи  приклади з  власного досвіду, а також спираючись на набуті наукові знання [4 МОВ1-1.5-2];
			Взаємодіємо письмово -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) на теми, які його / її цікавлять, за прочитанимт вором, про ситуацію з життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету та адресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  обговорює  письмові  роботи(власні йоднокласників) у парі, малійгрупі, відзначає позитивні характеристики [4 МОВ3-3.3-3]; -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  визначає, чи  відповідає  створений  текст меті, перевіряє  грамотність  написаного [4 МОВ3-3.3-1];
			Досліджуємо мовлення -  поширює речення  різними  членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми,

 

 

 

			антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7]; -  творить власні художні тексти (усмішки, вірші, казки, оповідання тощо) наоснові відомих [2 МОВ5-4.2-2]; -  експериментує ізвласнимитекстами, стилізує їх, наприклад, трансформуючиречення, додаючиепітети, порівняння тощо[2 МОВ5-4.2-3]; Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  розрізняє втексті фактиі судження, знаходить міжними зв’язок [4 МОВ2-2.2-5]; -  оцінює правдоподібність описаних подій і тверджень із тексту, спираючись на свої уявлення просвіті власнийдосвід [4 МОВ2-2.4-1]; -  визначає мету читання й обирає відповідно до неї тексти (книжки) (для задоволення, розваги, знаходження потрібної інформації) [4 МОВ2-2.5-1]; -  добирає необхідну інформаціюз різних джерел: шукає їїу словниках, довідниках, енциклопедіях, бібліотеці, Інтернеті [4 МОВ2-2. 5-3];
77 20.01		Роль прикметників у мовленні   «Намалюю вітер тихий» (Степан Жупанин)	Взаємодіємо усно -      обговорює усне повідомлення впарі абогрупі дляпошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; Читаємо -      читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -      відтворює фактичну інформаціюз тексту [4 МОВ2-2.1-6]; -      добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1-7]; Взаємодіємо письмово -      записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -      удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; -      обговорює письмові роботи (власні й однокласників) у парі, малій групі, відзначає позитивні характеристики[4 МОВ3-3.3-3]; Досліджуємомовлення -      вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5];	С.8-10

 

 

 

			-      поширює реченнярізнимичленамивідповіднодо комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -      доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];
78 21.01		Розвиток мовлення. Опис предмета	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] Читаємо -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1- 7]; Взаємодіємо письмово -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис,	С.9-10
			міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  визначає, чи відповідає створений текстметі, перевіряє грамотність написаного [4 МОВ3-3.3-1]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходитьі виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7]; -  створює ігризі словами на основі запропонованих [2 МОВ5-4.2-1];
79-80 22.01 25.01		Словосполучення прикметників з іменниками	-  Взаємодіємо усно -  переказує тексттворчо (зміна оповідача в тексті-розповіді; зміна послідовності переліку наведення ознак у тексті-описі; зміна послідовності аргументів у тексті-міркуванні) [4 МОВ 1-1.2-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  зіставляє почуте звласнимдосвідом[4 МОВ1-1.1-4]	С.10-13
		Оповідання«Каблучка» ( Дмитро Кузьменко)

 

 

 

		Проблема. Характеристика персонажів. Переказ	-  зіставляє тему і головну думку усного повідомлення звласними спостереженнями, поведінкою, досвідом[4 МОВ1-1.4-3]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/ побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6] -  Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  установлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажівтаїхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  формулює ідеї тексту, пов’язує їх ізвласнимдосвідом[4 МОВ2-2.2-10]; -  аналізує емоційний станперсонажів, пояснює причини відповідних переживань персонажів [4 МОВ2-2.3-2]; Взаємодіємо письмово -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; -  обговорює письмові роботи (власні й однокласників) у парі, малій групі, відзначає позитивні характеристики[4 МОВ3-3.3-3]; Досліджуємо медіа -          висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; -      пояснює, чизмінилося підвпливоммедіатексту власнеуявлення абодумкипро предметповідомлення і як саме [4 МОВ4-1.5-4]- Досліджуємо мовлення - утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; Театралізуємо -      імпровізує, використовуючи голос і мову тіла(міміку, жести, поставу, рухи) для виконання запропонованої/ обраної ролі , надає варіанти несловесних засобів (міміку, жести, поставу, рухи)і пояснює, чому обраний одиніз них [4 МОВ6-2.7-2]
81 26.01		Змінювання прикметників за родами і числами	Взаємодіємо усно -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3];	С.13-15

 

 

 

		Авторська казка. Переказ «Палац із морозива» (за Джані Родарі)	-  передає зміст усногоповідомлення (послідовність подій у розповіді; перелік ознак в описі; наведені аргументивміркуванні) [4 МОВ1-1.2-2]; Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  ставить запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача [4 МОВ 2-2.1-4]; -  оцінює правдоподібність описаних подій і тверджень із тексту, спираючись на свої уявлення просвіті власнийдосвід [4 МОВ2-2.4-1]; -  висловлює свій погляд на предмет обговорення (тему, головну думку, висновки тощо) [4 МОВ2-2.4-2]; -  визначає роль елементів форми (слова автора, діалог персонажів, опис, виражальні засоби мови) для розуміння змісту [4 МОВ2-2.4-4]; Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис,
			міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; Досліджуємо медіа -  визначає правдоподібність описаних подій і тверджень з медіатексту, виходячи звласного досвіду [4 МОВ4-1.4-2]; Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4];
82-83 27.01 28.01		Змінювання прикметників за родами і числами	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6]; -  використовує різні формивізуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3]; Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2];	С. 16-19
		Вірш«Кольорові пташки» ( Володимир Лучук) Художні засоби

 

 

 

			-  досліджує елементи тексту (слова автора, діалог персонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  формулює ідеї тексту, пов’язує їх ізвласнимдосвідом[4 МОВ2-2.2-10]; -  описує свої емоції, пережиті під час читання художнього твору, наводить приклади вчинків персонажів, які викликали відповідні емоції[4 МОВ2-2.3-1]; -  висловлює свійпоглядна предметобговорення (тему, головну думку, висновкитощо)[4 МОВ2-2.4-2]; -  добирає та створює ілюстративнийматеріалдо художнього тексту [4 МОВ2-2.6-1]; -  створює власнийхудожнійтекст, наслідуючисюжетні та стильові особливості прочитаного тексту [4 МОВ2-2.7-2]; Взаємодіємо письмово - записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо медіа -  висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; -  пояснює, чизмінилося підвпливоммедіатексту власнеуявлення абодумкипро предметповідомлення і як саме [4 МОВ4-1.5-4]- Досліджуємо мовлення -  з’ясовуєбудову слова; утворює нові слова, пояснюєроль закінчень, значення префіксіві суфіксів для правильного вживання слів усно та на письмі [4 МОВ5-4.1-1]; -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5- 4.1-4]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];
84 29.01		Розвиток мовлення. Опис тварини	Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис,	С. 20

 

 

 

			міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; - оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7] визначає, чи відповідає створений текстметі, перевіряє грамотність написаного [4 МОВ3-3.3-1]; - удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2];
85, 86,87 01.02 02.02 03.02		Прикметники. Синоніми і антоніми   Повість. Уривок «Одиниця з обманом» (Всеволод Нестайко)	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  визначає головну думку тексту [4 МОВ1-1.4-2]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6] Читаємо -  прогнозує орієнтовнийзміст тексту на основі заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  виділяє ключові слова та пояснює, як вони допомагають зрозумітизмісттексту [4 МОВ2- 2.2-2]; -  установлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  формулює ідеї тексту, пов’язує їх ізвласнимдосвідом[4 МОВ2-2.2-10]; -  описує свої емоції, пережиті під час читання художнього твору, наводить приклади вчинків персонажів, які викликали відповідні емоції[4 МОВ2-2.3-1]; -  використовує власний емоційний досвіддляоцінювання емоційного стану персонажів художнього твору [4 МОВ2-2.3-3]; Взаємодіємо письмово -  записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас	С. 20-24

 

 

 

			письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; Досліджуємо медіа - визначає правдоподібність описаних подій і тверджень з медіатексту, виходячи звласного досвіду [4 МОВ4-1.4-2]; -  розрізняє факти й судження в простому медіатексті,виокремлює цікаву для себе інформацію[4 МОВ4-1.4-4]; -  пояснює, чизмінилося підвпливоммедіатексту власнеуявлення абодумкипропредмет повідомлення і як саме [4 МОВ4-1.5-4] Досліджуємо мовлення -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; Театралізуємо -  імпровізує, використовуючи голос і мову тіла(міміку, жести, поставу, рухи) для виконання запропонованої/ обраної ролі , надає варіантинесловесних засобів (міміку, жести, поставу, рухи)і пояснює, чому обраний одиніз них [4 МОВ6-2.7-2]
88 04.02		Робота з дитячою книгою   Твори сучасних дитячих письменників про почуття дітей, їхні захоплення, мрії	Взаємодіємо усно -  зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1]; -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  використовує різні форми візуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3]; -  передбачає й описує свої емоції та емоції співрозмовника, коли пропонує для читання або перегляду книгу, фільм, гру тощо [4 МОВ1-1.8-1]; Читаємо -  визначає мету читання й обирає відповідно до неї тексти (книжки) (для задоволення, розваги, знаходження потрібної інформації) [4 МОВ2-2.5-1]; -  пояснює, наскільки обрані тексти допомогли досягнути мети читання [4 МОВ2-2.5-2]; - висловлює свій погляд на предмет обговорення (тему, головну думку, висновки тощо) [4 МОВ2-2.4-2];

 

 

 

			Досліджуємо медіа -  описує враження відзмісту і форми медіатексту [4 МОВ4-2.4-1]; - висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; -  використовує різні формипрезентації простих медіатекстів [4 МОВ4-3.1-4]
89   05.02		Розвиток мовлення. Твір про себе	Взаємодіємо усно -  передає зміст усногоповідомлення (послідовність подій у розповіді; перелік ознак в описі; наведені аргументивміркуванні) [4 МОВ1-1.2-2]; -  переказує тексттворчо (зміна оповідача в тексті-розповіді; зміна послідовності переліку наведення ознак у тексті-описі; зміна послідовності аргументів у тексті-міркуванні) [4 МОВ1-1.2-3]; Взаємодіємо письмово -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис,	С.25 -26
			міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; -  висловлює, за підтримки вчителя, поради щодо можливого вдосконалення тексту [4 МОВ3-3.3-4]
90-91   08.02 09.02		Щоя знаю/умію? Підсумок за темою «Іменник»	Взаємодіємо письмово -  записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення	С.25-26
		Діагностична робота за темою«Іменник»

 

 

 

			-  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частин мови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];
92-93 10.02 11.02		Поняття про числівник	Взаємодіємо усно -  зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1]; -  зіставляє почуте звласнимдосвідом[4 МОВ1-1.1-4] -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6] Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  створює ігризі словами на основі запропонованих [2 МОВ5-4.2-1];	С. 26-27
94-95		Числівник.	Взаємодіємо усно -  прогнозує, як відібрану інформаціюможна використати корисно [4 МОВ1-1.3-2]; -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4МОВ2-2.1- 7]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9] -  досліджує елементитексту (слова автора, діалогперсонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  установлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми	С.27-31
12.02 15.02
		Оповідання. «Як ми
		Бюджет формували» (За
		Сашком Дерманським)

 

 

 

			стосунками з іншими персонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  формулює ідеї тексту, пов’язує їх ізвласнимдосвідом[4 МОВ2-2.2-10]; -  висловлює свійпоглядна предметобговорення (тему, головну думку, висновкитощо) [4 МОВ2-2.4-2]; Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; Театралізуємо -  обговорює враження віддраматизації, зосереджуючи увагу на тому, як словесні і несловесні засоби доповнюють одинодногодля зображення емоційного стану персонажа, його намірів [4 МОВ6-2.3-1]; -  імпровізує, використовуючи голос і мову тіла (міміку, жести, поставу, рухи) для виконання запропонованої/ обраної ролі , надає варіантинесловесних засобів(міміку, жести, поставу, рухи)і пояснює, чому обраний одиніз них [4 МОВ6-2.7-2]; -  створює, працюючив групі, п’єсу на основі відомого твору (інсценізована казка, казка, казка на новий лад тощо) [4 МОВ6-2.7-1]; -
96-		Числівник.	Взаємодіємо усно -  прогнозує, як відібрану інформаціюможна використати корисно [4 МОВ1-1.3-2]; -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] Читаємо - прогнозує орієнтовнийзміст тексту наоснові заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  ставить запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача [4 МОВ 2-2.1-4]; -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  установлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8];	С.31-35
97
		Оповідання. «Як ми
		Бюджет формували»
		(частина2) (За Сашком
16.02 17.02		Дерманським)

 

 

 

			-  висловлює свійпогляднапредметобговорення(тему, головну думку, висновкитощо)[4 МОВ2-2.4-2]; -  переробляє прочитанийтвір: уводить нових персонажів, змінює події абоїхчас, змінює оповідача тощо[4 МОВ2-2.7-1]; Досліджуємо медіа -  висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; -  пояснює, чизмінилося підвпливоммедіатексту власнеуявлення абодумкипропредмет повідомлення і як саме [4 МОВ4-1.5-4]- Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючина мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; Театралізуємо -  обговорює враження віддраматизації, зосереджуючи увагу на тому, як словесні і несловесні засобидоповнюють одинодногодля зображення емоційного стану персонажа, його намірів [4 МОВ6-2.3-1]; -  імпровізує, використовуючи голос і мову тіла (міміку, жести, поставу, рухи) для виконання запропонованої/ обраної ролі , надає варіантинесловесних засобів(міміку, жести, поставу, рухи)і пояснює, чому обраний одиніз них [4 МОВ6-2.7-2]; -  створює, працюючив групі, п’єсу на основі відомого твору (інсценізована казка, казка, казка на новий лад тощо) [4 МОВ6-2.7-1];
98   18.02		Числівники, які відповідають на питання котрий?   Вірш«Паротяг» (Юліан Тувім)	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  зіставляє почуте звласнимдосвідом[4 МОВ1-1.1-4]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] Читаємо -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  відтворює фактичну інформаціюз тексту [4 МОВ2-2.1-6];	С.35-36

 

 

 

			-  досліджує елементи тексту (слова автора, діалог персонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  висловлює свійпоглядна предметобговорення (тему, головну думку, висновкитощо) [4 МОВ2-2.4-2]; Взаємодіємо письмово -  записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6];
99   19.02		Розвиток мовлення Мій робочий день	Взаємодіємо письмово -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; -  обговорює письмові роботи (власні й однокласників) у парі, малій групі, відзначає позитивні характеристики [4 МОВ3-3.3-3]; -  висловлює, за підтримки вчителя, поради щодо можливого вдосконалення тексту [4 МОВ3-3.3-4]	С.37

 

 

 

100 22.02		Підсумок за темою «Числівник» Що язнаю/умію?	Взаємодіємо письмово -  записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; - доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];	С.37-38
101           23.02		Займенник	Взаємодіємо усно -  зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1]; -  зіставляє почуте звласнимдосвідом[4 МОВ1-1.1-4] -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6] Читаємо -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1- 7]; Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; - удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2];	С.38-39

 

 

 

			-  обговорює письмові роботи (власні й однокласників) у парі, малій групі, відзначає позитивні характеристики[4 МОВ3-3.3-3]; Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6];
102- 103   24.02 25.02		Особові займенники   Авторська казка «Тоніно, якого ніхто не бачив» (За Джанні Родарі )	Взаємодіємо усно -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] Читаємо -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1- 7]; - прогнозує орієнтовнийзміст тексту наоснові заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  відтворює фактичну інформаціюз тексту [4 МОВ2-2.1-6]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  ставить запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача [4 МОВ 2-2.1-4]; -  досліджує елементитексту (слова автора, діалогперсонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  установлює причино-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; -  оцінює правдоподібність описаних подій і тверджень із тексту, спираючись на свої уявлення просвіті власнийдосвід [4 МОВ2-2.4-1]; -  висловлює свійпоглядна предметобговорення (тему, головну думку, висновкитощо)[4 МОВ2-2.4-2]; -  виражає свої почуття та емоції щодо прочитаногомовоюмистецтва [4 МОВ2-2.4-5]	С.39-43

 

 

 

			Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; Театралізуємо - імпровізує, використовуючи голос і мову тіла(міміку, жести, поставу, рухи) для виконання запропонованої/ обраної ролі , надає варіантинесловесних засобів (міміку, жести, поставу, рухи)і пояснює, чому обраний одиніз них [4 МОВ6-2.7-2]
104   26.02		Розвиток  мовлення Переказуємо. Точка зору	Взаємодіємо усно - добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1- 7];
			Читаємо -  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; -  переробляє прочитанийтвір: уводить нових персонажів, змінює події абоїхчас, змінює оповідача тощо[4 МОВ2-2.7-1]; -  створює власнийхудожнійтекст, наслідуючисюжетні та стильові особливості прочитаного тексту [4 МОВ2-2.7-2];
			Досліджуємо медіа - описує враження відзмісту і форми медіатексту [4 МОВ4-2.4-1]; - висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2];
			- використовує різні формипрезентації простих медіатекстів [4 МОВ4-3.1-4]
			Взаємодіємо письмово -  переказує письмово текст розповідного змісту з елементами опису або міркування, висловлює своє ставлення до того, прощо пише [4 МОВ3-3.1-5]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючись норм літературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки,

 

 

 

			редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2];
105-106 01.03 02.03		Що я знаю/умію? Підсумок за темою «Займенник»   Діагностична   робота за темою«Числівник. Займенник»	Взаємодіємо письмово -  записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]	С.44-45
			Досліджуємо мовлення
			-  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];
107- 108 03.03 04.03		Поняття про дієслово	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  добирає словесні йнесловесні засобиспілкування зоглядуна мету та умови спілкування, враховуючи наявність варіантів[4 МОВ1-1.7-1];	С. 45-47
			Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  досліджує елементитексту (слова автора, діалогперсонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; -  описує свої емоції, пережиті під час читання художнього твору, наводить приклади вчинків персонажів, які викликаливідповідні емоції[4 МОВ2-2.31]; -  висловлює свійпоглядна предметобговорення (тему, головну думку, висновкитощо)[4

 

 

 

			МОВ2-2.4-2]; Досліджуємо мовлення -  з’ясовуєбудову слова; утворює нові слова, пояснюєроль закінчень, значення префіксів і суфіксів для правильного вживання слів усно тана письмі [4 МОВ5-4.1-1]; -  перевіряє орфограмидоречнимспособом(заорфографічнимсловником; зміноюформи слова або доборомспоріднених слів, заправилом) у процесі письма та пояснює свійвибір [4 МОВ5- 4.1-2]; -  удосконалює своювимову, зважаючи нафонетичні закономірності (збігприголосних, кінцевий приголосний, наголошені таненаголошені голосні тощо) [4 МОВ5-4.1-3]; -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7]; -  створює ігризі словами на основі запропонованих [2 МОВ5-4.2-1];
109 05.03		Роль дієслів у мовленні.   Поезія. Вірш «Садок вишневий  коло  хати» * (Тарас Шевченко)	Взаємодіємо усно -  зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1]; -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає зміст усногоповідомлення (послідовність подій у розповіді; перелік ознак в описі; наведені аргументивміркуванні) [4 МОВ1-1.2-2]; Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  ставить запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача [4 МОВ 2-2.1-4]; -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  відтворює фактичну інформаціюз тексту [4 МОВ2-2.1-6]; -  висловлює припущення пронаміри автора тексту, обґрунтовує свої думки [4 МОВ2-2.2-6];	С47-48

 

 

 

			-  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; -  висловлює свійпоглядна предметобговорення (тему, головну думку, висновкитощо)[4 МОВ2-2.4-2]; Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  обговорює письмові роботи (власні й однокласників) у парі, малій групі, відзначає позитивні характеристики [4 МОВ3-3.3-3]; Досліджуємо медіа -  визначає рольелементів форми (голос, музичний супровід, фонові шуми, кольори, спецефекти тощо) для розуміння змісту [4 МОВ4-1.4-3]; -описує враження відзмісту і формимедіатексту [4 МОВ4-2.4-1]; - висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; Досліджуємо мовлення -  експериментує ізвласнимитекстами, стилізує їх, наприклад, трансформуючи речення, додаючиепітети, порівняння тощо[2 МОВ5-4.2-3];
110- 111 09.03 10.03		Роль дієслів у мовленні.   Проза. Оповідання «Літачок» (Оксана Кротюк)	Взаємодіємо усно -  з увагою сприймає усні репліки діалогу, перепитує, уточнює з огляду на ситуацію спілкування [4 МОВ1-1.1-2]; -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  визначає головну думку тексту [4 МОВ1-1.4-2];	С. 49-51

 

 

 

			-  зіставляє тему і головну думку усного повідомлення звласними спостереженнями, поведінкою, досвідом[4 МОВ1-1.4-3]; Читаємо -          прогнозує орієнтовнийзміст тексту на основі заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  виділяє ключові слова та пояснює, як вони допомагають зрозумітизмісттексту [4 МОВ2- 2.2-2]; -  установлює причино -наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; Досліджуємо медіа -          висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені впростому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; -          пояснює, чизмінилося підвпливоммедіатексту власнеуявлення абодумкипропредмет повідомлення і як саме [4 МОВ4-1.5-4] Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];
112- 113 11.03 12.03		Часові форми дієслів	Взаємодіємо усно -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3]	С.51-54

 

 

 

Вірш«Обіцяю» (Григорій Фалькович)

Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4МОВ2-2.1- 7]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  установлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  формулює ідеї тексту, пов’язує їх ізвласнимдосвідом[4 МОВ2-2.2-10]; -  використовує власний емоційний досвіддляоцінювання емоційного стану персонажів художнього твору [4 МОВ2-2.3-3]; -  висловлює свійпоглядна предметобговорення (тему, головну думку, висновкитощо) [4 МОВ2-2.4-2]; -  узагальнює, систематизує, класифікує інформаціюз тексту у вигляді таблиць , схем[4 МОВ2-2.6-3] Взаємодіємо письмово -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  визначає, чи відповідає створений текстметі, перевіряє грамотність написаного [4 МОВ3-3.3-1]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; - Досліджуємо мовлення -  з’ясовуєбудову слова; утворює нові слова, пояснюєроль закінчень, значення префіксів і суфіксів для правильного вживання слів усно тана письмі [4 МОВ5-4.1-1]; -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5];

 

 

 

			- поширює реченнярізнимичленамивідповіднодо комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6];
114 15.03		Розвиток мовлення. Текст- розповідь	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає зміст усногоповідомлення (послідовність подій у розповіді; перелік ознак вописі; наведені аргументи вміркуванні) [4 МОВ1-1.2-2];	С.55
			Читаємо - прогнозує орієнтовнийзміст тексту на основі заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1];
			Взаємодіємо письмово -  записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис,
			міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2];
			-  створює повідомлення для Інтернет-спілкування, дотримуючися норметикету онлайнового спілкування (нетикету) [4 МОВ3-3.2-1]; -  використовує відповідні емотикони для вираження особистих емоцій [4 МОВ3-3.2-2]; -  створює документи для спілкування та поширення результатівдіяльності, індивідуальної абогрупової роботи задопомогоюцифрових пристроївта програм[4 МОВ3-3.2-3]; -  визначає, чи відповідає створений текстметі, перевіряє грамотність написаного [4 МОВ3-3.3-1]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2];
115- 116   16.03 17.03		Часові форми дієслів.   Оповідання«Нахаба» (Ярослав Стельмах)	Взаємодіємо усно - переказує тексттворчо (зміна оповідача в тексті-розповіді; зміна послідовності переліку наведення ознак у тексті-описі; зміна послідовності аргументів у тексті-міркуванні) [4 МОВ1-1.2-3];	С.55-58
			- зіставляє тему і головну думку усного повідомлення звласними спостереженнями, поведінкою, досвідом[4 МОВ1-1.4-3];

 

 

 

			Читаємо прогнозує орієнтовнийзміст тексту на основі заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  досліджує елементитексту (слова автора, діалогперсонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  установлює причино -наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; -  описує свої емоції, пережиті під час читання художнього твору, наводить приклади вчинків персонажів, які викликали відповідні емоції[4 МОВ2-2.3-1]; Досліджуємо медіа - висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; Досліджуємо мовлення -          удосконалює своювимову, зважаючи нафонетичні закономірності (збігприголосних, кінцевий приголосний, наголошені таненаголошені голосні тощо) [4 МОВ5-4.1-3]; -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6];
117 18.03		Не  з  дієсловами.   Вірш«Не кусається» (Іван Андрусяк)	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6] Читаємо -      знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -      виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9];	С.59-60

 

 

 

			-      формулює ідеї тексту, пов’язує їх ізвласнимдосвідом[4 МОВ2-2.2-10]; -      висловлює свій погляд на предмет обговорення (тему, головну думку, висновки тощо) [4 МОВ2-2.4-2]; -      узагальнює, систематизує, класифікує інформаціюз тексту у вигляді таблиць , схем[4 МОВ 2-2.6-3] Взаємодіємо письмово -      записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -      записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -      визначає, чи відповідає створений текстметі, перевіряє грамотність написаного [4 МОВ3-3.3-1]; -      удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо медіа -          висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; Досліджуємо мовлення -      вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -      поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -      доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];
118 19.03		Робота   з   дитячою книгою. Поезія Івана Андрусяка	Взаємодіємо усно -  зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1]; -  обговорює усне повідомлення впарі абогрупі дляпошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  використовує різні форми візуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3]; -  передбачає й описує свої емоції та емоції співрозмовника, коли пропонує для

 

 

 

			читання або перегляду книгу, фільм, гру тощо [4 МОВ1-1.8-1]; Читаємо -  визначає мету читання й обирає відповіднодо неї тексти (книжки) (для задоволення, розваги, знаходження потрібної інформації) [4 МОВ2-2.5-1]; -  пояснює, наскільки обрані тексти допомогли досягнути мети читання [4 МОВ2-2.5-2]; -  висловлює свій погляд на предмет обговорення (тему, головну думку, висновки тощо) [4 МОВ2-2.4-2]; Досліджуємо медіа -  описує враження відзмісту і форми медіатексту [4 МОВ4-2.4-1]; - висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; -  використовує різні формипрезентації простих медіатекстів [4 МОВ4-3.1-4]
119- 120   29.03 30.03		Що язнаю/умію? Підсумок за темою«Дієслово» Діагностична робота	Взаємодіємо письмово -  записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7] Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];	С.60-61
121 31.03		Службові частини мови. Прийменник	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6] -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]	С.61-62

 

 

 

			Взаємодіємо письмово -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення -  удосконалює своювимову, зважаючи нафонетичні закономірності (збігприголосних, кінцевий приголосний, наголошені таненаголошені голосні тощо) [4 МОВ5-4.1-3]; -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  експериментує ізвласнимитекстами, стилізує їх, наприклад, трансформуючиречення, додаючиепітети, порівняння тощо[2 МОВ5-4.2-3];
122- 123   01.04 02.04		Правопис прийменників   «Вистава» (За Ґжеґожем Касдепке)	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6] -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] визначає тему усного повідомлення [4 МОВ1-1.4-1]; -  визначає головну думку тексту [4 МОВ1-1.4-2]; -  зіставляє тему і головну думку усного повідомлення звласними спостереженнями, поведінкою, досвідом[4 МОВ1-1.4-3]; Читаємо - прогнозує орієнтовнийзміст тексту наоснові заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1- 7]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  установлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він	С.63-65

 

 

 

			впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; -  аналізує емоційний станперсонажів, пояснює причинивідповідних переживань персонажів[4 МОВ2-2.3-2]; Взаємодіємо письмово -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; Досліджуємо медіа -  визначає мету простого медіатексту (усна реклама, аудіокнига, мультфільм, комп’ютерна гра), пояснює, кому вінадресований [4 МОВ4-1.4-1]; - висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; Досліджуємо мовлення -  удосконалює своювимову, зважаючи нафонетичні закономірності (збігприголосних, кінцевий приголосний, наголошені таненаголошені голосні тощо) [4 МОВ5-4.1-3]; -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; Театралізуємо -  імпровізує, використовуючи голос і мову тіла(міміку, жести, поставу, рухи) для виконання запропонованої/ обраної ролі , надає варіантинесловесних засобів (міміку, жести, поставу, рухи)і пояснює, чому обраний одиніз них [4 МОВ6-2.7-2]
124- 125   05.04 06.04		Поняття про сполучник .   «Малий Карлсон, що живе на даху» частина 1 (За Астрід Ліндгрен)	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6] -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  переказує тексттворчо (зміна оповідача в тексті-розповіді; зміна послідовності переліку наведення ознак у тексті-описі; зміна послідовності аргументів у тексті-міркуванні) [4 МОВ1-1.2-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4];	С.66-69

 

 

 

-  виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  визначає головну думку тексту [4 МОВ1-1.4-2]; Читаємо - прогнозує орієнтовнийзміст тексту на основі заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1- 7]; -  установлює послідовність дійперсонажів художніх творів[4 МОВ2-2.1-8]; -  досліджує елементитексту (слова автора, діалогперсонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  установлює причино-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  описує свої емоції, пережиті під час читання художнього твору, наводить приклади вчинків персонажів, які викликали відповідні емоції[4 МОВ2-2.3-1]; -  узагальнює, систематизує, класифікує інформацію з тексту у вигляді таблиць , схем [4 МОВ2-2.6-3]; -  переробляє прочитанийтвір: уводить нових персонажів, змінює події абоїхчас, змінює оповідача тощо[4 МОВ2-2.7-1]; Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  обґрунтовує пунктограми(у межах вивченого) дляправильного оформлення висловлення на письмі [4 МОВ5-4.1-8] Театралізуємо -  створює, працюючив групі, п’єсу на основі відомого твору (інсценізована казка, казка, казка на новий лад тощо) [4 МОВ6-2.7-1]; -  імпровізує, використовуючи голос і мову тіла(міміку, жести, поставу, рухи) для виконання

 

 

 

			запропонованої/ обраної ролі , надає варіанти несловесних засобів (міміку, жести, поставу, рухи)і пояснює, чому обраний одиніз них [4 МОВ6-2.7-2]; - описує характерні рисимовлення персонажа п’єсипісля перегляду вистави(повторювані слова, швидкість, гучність тощо) [4 МОВ6-4.2-1];
126- 127   07.04 08.04		Сполучник   «Малий Карлсон, що живе на даху» частина 2 (За Астрід Ліндгрен)	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6] -  визначає головну думку тексту [4 МОВ1-1.4-2];	С. 69-72
			Читаємо - прогнозує орієнтовнийзміст тексту на основі заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  досліджує елементитексту (слова автора, діалогперсонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  установлює причино-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  описує свої емоції, пережиті під час читання художнього твору, наводить приклади вчинків персонажів, які викликали відповідні емоції[4 МОВ2-2.3-1];
			Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис,
			міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2];
			оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потреби звертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; - удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2];
			Досліджуємо медіа - описує враження відзмісту і форми медіатексту [4 МОВ4-2.4-1];

 

 

 

			- висловлює власні погляди на події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; -  оцінює впливна власне сприйняття окремих елементівмедіатексту [4 МОВ4-1.5-3]; -  пояснює, чизмінилося підвпливоммедіатексту власнеуявлення абодумкипропредмет повідомлення і як саме [4 МОВ4-1.5-4]- Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  обґрунтовує пунктограми(у межах вивченого) дляправильного оформлення висловлення на письмі [4 МОВ5-4.1-8] Театралізуємо -  створює, працюючив групі, п’єсу на основі відомого твору (інсценізована казка, казка, казка на новий лад тощо) [4 МОВ6-2.7-1]; -  імпровізує, використовуючи голос і мову тіла(міміку, жести, поставу, рухи) для виконання запропонованої/ обраної ролі , надає варіантинесловесних засобів (міміку, жести, поставу, рухи)і пояснює, чому обраний одиніз них [4 МОВ6-2.7-2]; -  описує характерні рисимовлення персонажа п’єсипісля перегляду вистави(повторювані слова, швидкість, гучність тощо) [4 МОВ6-4.2-1];
128 09.04		Вигук	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  зіставляє почуте звласнимдосвідом[4 МОВ1-1.1-4]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] - виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  правильноінтонує різні види речень за метоювисловлюваннята емоційнимзабарвленням [4 МОВ1-1.7-6] Досліджуємо мовлення - утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4];	С.72-73

 

 

 

			- вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5];
129 12.04		Розвиток мовлення. Комікс	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення впарі абогрупі дляпошуку додаткових аргументівабоспростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  перефразовує реплікив діалозі [4 МОВ1-1.2-1]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  правильноінтонує різні види речень за метоювисловлюваннята емоційнимзабарвленням [4 МОВ1-1.7-6]	С.74
			Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис,
			міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2];
			-  оформлює власневисловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потребизвертається дословників [4 МОВ3-3.1-7]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ3-3.3-2];
			Досліджуємо медіа - створює прості візуальні медіапродукти (фото, листівка, комікс, книжечка, стіннівка, колаж тощо) самостійно тавгрупі, ураховує мету й аудиторію[4 МОВ4-1.7-2];
130- 131   13.04 14.04		Правопис вигуків.   Оповідання«Подарунки Ніколаса» (За ЖілемТібо)	Взаємодіємо усно -  висловлює своє ставлення до усного повідомлення (наприклад, прагнення спростувати або шукатидодаткові аргументина захист) [4 МОВ1-1.5-1]; -  обґрунтовує своє ставлення до усного повідомлення, наводячи прикладиз власного досвіду, а також спираючись на набуті наукові знання [4 МОВ1-1.5-2]; -  визначає позиціюмовця (категоричність чиневпевненість;	С.74-77
			дотримання етикету (ввічливість) чи порушення етикетних норм), аргументовано погоджується з неюабо заперечує її [4 МОВ1-1.5-3]
			Читаємо - прогнозує орієнтовнийзміст тексту наоснові заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1];

 

 

 

			-  читає подумки та виразно вголос тексти різних видів та зрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  ставить запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача [4 МОВ 2-2.1-4]; -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1- 7]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  формулює під часі після читання тексту запитання для можливої дискусії [4 МОВ2-2.2-7]; -  описує свої емоції, пережиті під час читання художнього твору, наводить приклади вчинків персонажів, які викликали відповідні емоції[4 МОВ2-2.3-1]; Взаємодіємо письмово -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує змісттексту [4 МОВ3-3.3-2]; -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  обґрунтовує пунктограми(у межах вивченого) дляправильного оформлення висловлення на письмі [4 МОВ5-4.1-8]
132- 133 15.04 16.04		Що язнаю/умію? Підсумок за темою«Службові слова» Діагностична робота за темою«Службові слова»	Взаємодіємо усно -  зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1]; -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] Взаємодіємо письмово - записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1];	С.77
РОЗДІЛ6. СЛОВОСПОЛУЧЕННЯІ РЕЧЕННЯ

 

 

 

134 19.04		Слово і словосполучення	Взаємодіємо усно -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3]; -  висловлює своє ставлення до усного повідомлення (наприклад, прагнення спростувати або шукати додаткові аргументина захист) [4 МОВ1-1.5-1]; -  обґрунтовує своє ставлення до усного повідомлення, наводячи прикладиз власного досвіду, а також спираючись на набуті наукові знання [4 МОВ1-1.5-2]; Досліджуємо мовлення -  утворює впроцесі мовлення відповідні граматичні форми сліврізних частинмови [4 МОВ5-4.1-4]; -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  експериментує ізвласнимитекстами, стилізує їх, наприклад, трансформуючиречення, додаючиепітети, порівняння тощо[2 МОВ5-4.2-3];	С.78-79
135- 136 20.04 21.04		Словосполучення і речення.   Оповідання з елементами інтерв’ю «Сенсаційний репортаж Лоли» (за Ізабель Абеді)	Взаємодіємо усно -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3]; передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  створює есе для висловлювання власних поглядів та усної презентації [4МОВ1-1.7- 4]; Читаємо -  прогнозує орієнтовнийзміст тексту на основі заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  ставить запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача [4 МОВ 2-2.1-4]; -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  установлює причино-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  узагальнює, систематизує, класифікує інформаціюз тексту у вигляді таблиць , схем[4	С.79-82

 

 

 

			МОВ2-2.6-3]; -  переробляє прочитанийтвір: уводить нових персонажів, змінює події абоїхчас, змінює оповідача тощо[4 МОВ2-2.7-1]; -  оцінює надійність джерела інформації, обґрунтованість висновків[4 МОВ2-2.4-3]; Взаємодіємо письмово -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -  створює повідомлення для Інтернет-спілкування, дотримуючися норметикету онлайнового спілкування (нетикету) [4 МОВ3-3.2-1]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо медіа -  визначає правдоподібність описаних подій і тверджень з медіатексту, виходячи з власного досвіду [4 МОВ4-1.4-2]; -  розрізняє фактийсудження в простому медіатексті,виокремлює цікаву для себе інформацію[4 МОВ4-1.4-4]; - висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; -  створює прості візуальні медіапродукти (фото, листівка, комікс, книжечка, стіннівка, колаж тощо) самостійно тавгрупі, ураховує мету й аудиторію[4 МОВ4-1.7-2];  Досліджуємо мовлення -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; Театралізуємо -  імпровізує, використовуючи голос і мову тіла(міміку, жести, поставу, рухи) для виконання запропонованої/ обраної ролі , надає варіантинесловесних засобів (міміку, жести, поставу, рухи)і пояснює, чому обраний одиніз них [4 МОВ6-2.7-2]
137-		Речення	Взаємодіємо усно -  зіставляє тему і головну думку усного повідомлення звласними спостереженнями, поведінкою, досвідом[4 МОВ1-1.4-3]; -  використовує різні форми візуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3];	С.83-84
138   22.04 23.04
		Поезія. Учимо напам’ять.
		«Встала весна» *( Тарас
		Шевченко)

 

 

 

			-  використовує засоби художньої виразності для досягнення комунікативної мети (привітання, побажання, вияв співчуття, захоплення) [4 МОВ1-1.7-5]; -  правильноінтонує різні види речень за метоювисловлюваннята емоційним забарвленням [4 МОВ1-1.7-6]; -  передбачаєйописуєсвої емоції таемоції співрозмовника, колипропонуєдлячитанняабо перегляду книгу, фільм, гру тощо [4 МОВ1-1.8-1]; Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  досліджує елементитексту (слова автора, діалогперсонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  висловлює припущення пронаміри автора тексту, обґрунтовує свої думки [4 МОВ2-2.2-6]; -  описує свої емоції, пережиті під час читання художнього твору, наводить приклади вчинків персонажів, які викликали відповідні емоції[4 МОВ2-2.3-1]; Взаємодіємо письмово -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6];
139 26.04		Робота з дитячою книгою Лірична поезія Тараса Шевченка	Взаємодіємо усно -  зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1]; -  обговорює усне повідомлення впарі абогрупі дляпошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  використовує різні форми візуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3]; -  передбачає й описує свої емоції та емоції співрозмовника, коли пропонує для читання або перегляду книгу, фільм, гру тощо [4 МОВ1-1.8-1]; Читаємо -  визначає мету читання й обирає відповіднодо неї тексти (книжки) (для задоволення, розваги, знаходження потрібної інформації) [4 МОВ2-2.5-1];

 

 

 

			-  пояснює, наскільки обрані тексти допомогли досягнути мети читання [4 МОВ2-2.5-2]; -  висловлює свій погляд на предмет обговорення (тему, головну думку, висновки тощо) [4 МОВ2-2.4-2]; Досліджуємо медіа -  описує враження відзмісту і форми медіатексту [4 МОВ4-2.4-1]; - висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; -  використовує різні формипрезентації простих медіатекстів [4 МОВ4-3.1-4]
140- 141- 142   27.04 28.04 29.04		Види  речень  за  метою висловлювання.   Казка. «Аліса у дивокраї» (За Льюїсом Керролом)	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] Читаємо - прогнозує орієнтовнийзміст тексту наоснові заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  установлює послідовність дійперсонажів художніх творів[4 МОВ2-2.1-8]; -  досліджує елементитексту (слова автора, діалогперсонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  описує свої емоції, пережиті під час читання художнього твору, наводить приклади вчинків персонажів, які викликали відповідні емоції[4 МОВ2-2.3-1]; -  оцінює правдоподібність описаних подій і тверджень із тексту, спираючись на свої уявлення просвіті власнийдосвід [4 МОВ2-2.4-1]; -  висловлює свійпоглядна предметобговорення (тему, головну думку, висновкитощо) [4 МОВ2-2.4-2]; Взаємодіємо письмово -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитанимтвором, проситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету та адресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис,	С.84-89

 

 

 

			міркування) на теми, які його / її цікавлять, за прочитанимтвором, проситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ3-3.3-2]; -  обговорює письмові роботи(власні йоднокласників) у парі, малійгрупі, відзначає позитивні характеристики [4 МОВ3-3.3-3]; Досліджуємо медіа - описує враження відзмісту і форми медіатексту [4 МОВ4-2.4-1]; - висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені в простому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; Досліджуємо мовлення -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; - поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4МОВ5- 4.1-6];
143- 144   30.04 05.05		Окличні і неокличні речення.   Авторська казка. «Електромобіль Сашко» частина 1(За Олесею Мамчич)	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] -  правильноінтонує різні види речень за метоювисловлюваннята емоційнимзабарвленням [4 МОВ1-1.7-6]; -  передбачаєйописуєсвої емоції таемоції співрозмовника, колипропонуєдлячитанняабо перегляду книгу, фільм, гру тощо [4 МОВ1-1.8-1]; Читаємо -  прогнозує орієнтовнийзміст тексту на основі заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  виявляє зв’язкив текстах: між окремими частинами тексту, між частинами тексту і темоюабоголовноюдумкою[4 МОВ2-2.2-3]; -  установлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8];	С. 89-92

 

 

 

			-  досліджує елементи тексту (слова автора, діалог персонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; Досліджуємо мовлення -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];
145- 146- 147   06.05 07.05 11.05		Головні та другорядні члени речення   Авторська казка «Електромобіль Сашко» частина 2 (За Олесею Мамчич)	Взаємодіємо усно - обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; - передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] - систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] - правильноінтонує різні види речень за метоювисловлюваннята емоційнимзабарвленням [4 МОВ1-1.7-6]; - передає зміст усногоповідомлення (послідовність подій у розповіді; перелік ознак в описі; наведені аргументивміркуванні) [4 МОВ1-1.2-2]; - визначає головну думку тексту [4 МОВ1-1.4-2]; -  створює есе для висловлювання власних поглядів та усної презентації [4 МОВ1- 1.7-4]; Читаємо -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  досліджує елементитексту (слова автора, діалогперсонажів, опис, виражальні засоби мови) [4 МОВ2-2.2-4]; -  установлює послідовність дійперсонажів художніх творів[4 МОВ2-2.1-8]; -  зіставляє прочитане ізвласнимжиттєвим досвідом[4 МОВ2-2.1-9]; -  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; Взаємодіємо письмово -  записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2];	С.92-96

 

 

 

			-  оформлює власневисловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потребизвертається до словників [4 МОВ3-3.1-7]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо медіа -  описує враження відзмісту і форми медіатексту [4 МОВ4-2.4-1]; -  висловлює власні поглядина події, явища, предмети, цінності, представлені впростому медіатексті [4 МОВ4-1.5-2]; Досліджуємо мовлення -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];
148- 149 12.05 13.05		Що язнаю/умію? Підсумок за темою «Словосполучення і речення» Діагностична робота	Взаємодіємо письмово -  оформлює власневисловлення зрозуміло, дотримуючисьнормлітературної мови, за потребизвертається до словників [4 МОВ3-3.1-7]; -  записує своюдумку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді підчас письмового спілкування [4 МОВ3-3.1-6]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];	С.96
РОЗДІЛ7. ТЕКСТ
150 14.05		Текст. Тема  і мета. Заголовок	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]	С.97-98

 

 

 

			-  виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] -  обґрунтовує своє ставлення до усного повідомлення, наводячи прикладиз власного досвіду, а також спираючись на набуті наукові знання [4 МОВ1-1.5-2]; -  створює есе для висловлювання власних поглядів та усної презентації [4 МОВ1-1.7- 4]; Читаємо -  знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ2-2.1-5]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; -  узагальнює, систематизує, класифікує інформаціюз тексту у вигляді таблиць , схем[4 МОВ2-2.6-3] Досліджуємо мовлення -   вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7];
151 17.05		Типи текстів	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3] -  обґрунтовує своє ставлення до усного повідомлення, наводячи прикладиз власного досвіду, а також спираючись на набуті наукові знання [4 МОВ1-1.5-2]; Читаємо -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  ставить запитання різної спрямованості: до змісту твору, до автора, до читача [4 МОВ 2-2.1-4]; -  відтворює фактичну інформаціюз тексту [4 МОВ2-2.1-6];	С.98-100

 

 

 

			-  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо[4 МОВ2-2.1- 7]; -  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; -  визначає рольелементівформи (слова автора, діалог персонажів, опис, виражальні засоби мови) для розуміння змісту [4 МОВ2-2.4-4]; Взаємодіємо письмово -  записує текст(відруки чи за допомого клавіатури–за потреби) втемпі, якийдає змогу записати власну думку та інформаціюз різних джерел [4 МОВ3-3.1-1]; -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення -  експериментує ізвласнимитекстами, стилізує їх, наприклад, трансформуючи речення, додаючиепітети, порівняння тощо[2 МОВ5-4.2-3];
152- 153 18.05 19.05		Текст-опис	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  обґрунтовує своє ставлення до усного повідомлення, наводячи прикладиз власного досвіду, а також спираючись на набуті наукові знання [4 МОВ1-1.5-2]; -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3]; -  використовує різні формивізуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3]; -  створює есе для висловлювання власних поглядів та усної презентації [4 МОВ1- 1.7-4]; Читаємо -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3];	С. 100-101

 

 

 

			-  відтворює фактичну інформаціюз тексту [4 МОВ2-2.1-6]; -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1- 7]; -  визначає рольелементівформи (слова автора, діалог персонажів, опис, виражальні засоби мови) для розуміння змісту [4 МОВ2-2.4-4]; Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення -  створює прості візуальні медіапродукти (фото, листівка, комікс, книжечка, стіннівка, колаж тощо) самостійно тавгрупі, ураховує мету й аудиторію[4 МОВ4-1.7-2]; - використовує різні формипрезентації простих медіатекстів [4 МОВ4-3.1-4]
154 20.05		Науковий і художній  описи	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  використовує різні формивізуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3]; -  створює есе для висловлювання власних поглядів та усної презентації [4 МОВ1- 1.7-4]; Читаємо -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  відтворює фактичну інформаціюз тексту [4 МОВ2-2.1-6]; -  добирає і впорядковує потрібну інформаціюз таблиць, графіків, схемтощо [4 МОВ2-2.1- 7]; -  визначає рольелементівформи (слова автора, діалог персонажів, опис, виражальні засоби мови) для розуміння змісту [4 МОВ2-2.4-4]; Взаємодіємо письмово -  створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис,	С.102-103

 

 

 

			міркування) на теми, які його / її цікавлять, за прочитанимтвором, проситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2]; -  удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ3-3.3-2]; Досліджуємо мовлення -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7]; -  обґрунтовує пунктограми(у межах вивченого) дляправильного оформлення висловлення на письмі [4 МОВ5-4.1-8]; -  експериментує ізвласнимитекстами, стилізує їх, наприклад, трансформуючиречення, додаючиепітети, порівняння тощо[2 МОВ5-4.2-3];
155 21.05		Розвиток мовлення. Опис зовнішності людини	Досліджуємо мовлення -  вправно будує речення, зважаючи на мету висловлювання [4 МОВ5-4.1-5]; -  поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії [4 МОВ5-4.1-6]; -  доречно використовує у власних висловленнях слова зпереноснимзначенням, синоніми, антоніми, багатозначні слова й пояснює таке слововживання [4 МОВ5-4.1-7]; -  обґрунтовує пунктограми(у межах вивченого) дляправильного оформлення висловлення на письмі [4 МОВ5-4.1-8]; експериментує ізвласнимитекстами, стилізує їх, наприклад, трансформуючиречення, додаючиепітети, порівняння тощо[2 МОВ5-4.2-3];	С.103

 

 

 

156 24.05		Текст-розповідь   Оповідання. «Сенсація» (Сашко Дерманський) Текст-міркування. Будова тексту.	Взаємодіємо усно -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4] -  виокремлює інформаціюдля створення власного висловлення зконкретноюметою(усне оголошення, усний відгук, усний стислий переказ) [4 МОВ1-1.3-1]; -  систематизує та узагальнює необхідну інформацію[4 МОВ1-1.3-3]; -  передає зміст усногоповідомлення (послідовність подій у розповіді; перелік ознак в описі; наведені аргументивміркуванні) [4 МОВ1-1.2-2]; Читаємо - прогнозує орієнтовнийзміст тексту наоснові заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графікитощо) [4 МОВ2-2.1-1]; -  читає подумки тавиразно вголос текстирізних видів тазрізноюметою[4 МОВ2-2.1-2]; -  розповідає (докладно, стисло або вибірково), прощо йдеться втексті [4 МОВ2-2.1-3]; -  установлює причиново-наслідкові зв’язки між подіями, вчинками персонажів та їхніми стосунками з іншимиперсонажами [4 МОВ2-2.2-8]; -  виявляє деталі тексту, важливі для розуміння ідей; розпізнає стиль тексту і пояснює, як він впливає на сприймання інформації [4 МОВ2-2.2-9]; -  переробляє прочитанийтвір: уводить нових персонажів, змінює події абоїхчас, змінює оповідача тощо[4 МОВ2-2.7-1];	С.105-107

 

 

 

157 25.05		Діагностична робота за темою	-     Взаємодіємо усно -    зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1]; -    обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3];         -  зіставляє почуте звласнимдосвідом[4 МОВ1-1.1-4] -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  дотримується правил літературної вимови у власному висловлюванні [4 МОВ1- 1.6-5]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6]; -  використовує різні формивізуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3]; Читаємо -  визначає мету читання й обирає відповіднодо неї тексти (книжки) (для задоволення, розваги, знаходження потрібної інформації) [4 МОВ2-2.5-1]; -  пояснює, наскільки обрані тексти допомогли досягнути мети читання [4 МОВ2-2.5-2]; - висловлює свій погляд на предмет обговорення (тему, головну думку, висновки тощо) [4 МОВ2-2.4-2]; Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, -  міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2];
158 26.05		Текст-міркування. Будова тексту.	-  використовує різні форми презентації простих медіатекстів [4 МОВ4-3.1-4] зіставляє почуте звласнимдосвідом[4 МОВ1-1.1-4] -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  дотримується правил літературної вимови у власному висловлюванні [4 МОВ1- 1.6-5]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6]; -  використовує різні формивізуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3]; Читаємо -  визначає мету читання й обирає відповіднодо неї тексти (книжки) (для задоволення, розваги, знаходження потрібної інформації) [4 МОВ2-2.5-1]; -  пояснює, наскільки обрані тексти допомогли досягнути мети читання [4 МОВ2-2.5-2]; - висловлює свій погляд на предмет обговорення (тему, головну думку, висновки тощо) [4 МОВ2-2.4-2]; Взаємодіємо письмово - створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) натеми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуаціюз життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету таадресата [4 МОВ3-3.1-2];	С.108

 

 

 

			- використовує різні форми презентації простих медіатекстів [4 МОВ4-3.1-4]
159 27.05		Розвиток мовлення. Текст-міркування.	Взаємодіємо усно - зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1];	С..110-11
			-  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3]; -  зіставляє почуте звласнимдосвідом[4 МОВ1-1.1-4] -  передає змістповідомлення за допомогоюасоціативнихсхем, таблиць [4 МОВ1-1.2-4]; -  дотримується правил літературної вимови у власному висловлюванні [4 МОВ1- 1.6-5]; -  створює власневисловлення наоснові почутого/побаченого/ прочитаного[4 МОВ1-1.6-6]; -  використовує різні формивізуалізації (малюнки, графіки, схеми, таблиці) для супроводу своїх поглядів під час презентації, щобипривернутиувагу слухачів[4 МОВ1-1.7-3];
			Взаємодіємо письмово
			-  створює художні тексти(загадки, лічилки, невеликі казки, байки, вірші тощо) [4 МОВ3-3.1- 4]; -  переказує письмово текст розповідного змісту з елементами опису або міркування, висловлює своє ставлення до того, прощо пише [4 МОВ3-3.1-5]; -  оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючись норм літературної мови, за потребизвертається до словників [4 МОВ3-3.1-7]; -  створює документи для спілкування та поширення результатів діяльності, індивідуальної або групової роботизадопомогоюцифрових пристроївта програм[4 МОВ3-3.2-3]; -  обговорює письмові роботи(власні йоднокласників) у парі, малійгрупі, відзначає позитивні характеристики [4 МОВ3-3.3-3];
160 28.05		Підсумок за темою«Текст» Що я знаю/умію?	Взаємодіємо усно -  зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ1-1.1-1]; -  обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ1-1.1-3];	С..111